比如，大部分招进来的学生思想素质差，文化程度低。同时，由于各种社会因素的影响，学生的思想、情感、心理等方面显得更加不可替代。叛逆、任性、依赖、冲动、我行我素、厌学、早恋、嫉妒等行为给学校教学带来了一定的困难。因此，在做好中职student专业技能培训的同时，还要关注学生的在校情况，着眼未来，重视从职业规划、专业建设、自我管理、人际交往等方面跟踪学生的心理动态。
8、多媒体课件在 中职学校教学中存在的问题及对策-0/学校教学中多媒体课件的问题与对策[论文关键词]/学校多媒体课件的问题与对策[摘要]近年来，多媒体在中等职业学校的教学过程中得到了越来越广泛的应用，但有时并没有取得很好的教学效果，主要是一些多媒体课件没有充分考虑到当前的情况。本文分析了当前中职学生基础参差不齐，学习缺乏主动性的现状，指出了多媒体课件在教学应用中存在的问题及对策。
然而，由于中等职业教育的特殊性，有时多媒体课件在教学中的应用并没有达到预期的最佳效果。造成这种情况的原因是多方面的，但笔者认为主要原因是没有充分考虑到中职学校学生自身的特点。一、多媒体课件教学中存在的问题。中等职业学校的学生基础参差不齐，甚至有些学生厌学严重，缺乏学习的主动性和自觉性。面对这样一群学生，如果在教学过程中不考虑他们的特点，过分依赖多媒体课件，会适得其反，严重影响教学质量。
9、【教师 专业化发展中存在的问题探析】 中职学校存在的问题新课改为教师提供了广阔的成长空间专业这也是新课改必须实现的。新课程改革的新理念给教师提出了许多挑战。教师必须改变自己的角色和行为，在学习中成长，成为学习型教师。在研究中成长。做研究型教师:在行动中成长，做创造型教师:在思考中成长。做一个反思的老师。丰富的知识结构是教师从事教育教学活动的前提，崇高的职业理想和动机是教师从事教育教学活动的动力源泉，科学的教育思想和观念是教师从事教育教学活动的心理背景，准确的自我调节能力是教师从事教育教学活动的核心要求，优秀的教学行为是教师素质的外化表现。
教师专业发展是指教师个人专业能力的成长和进步，也是指促进教师专业能力成长和进步的一系列活动。通过这个过程，教师可以更新专业的结构，提高专业的水平，实现可持续发展，但调查数据显示，从整体上看，教师对“敬业、自信、自豪、进取”的自我评价较低，各项的认同度都在20%以下，持否定态度。我从调查和采访中了解到。
