信息技术与学科教学的有机结合，就是将信息技术与学科课程的教与学进行整合，改变传统的教学模式，提高教与学的效率。计算机与各种课程的整合，就是将各种技术手段完美而恰当地融入教学活动，就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然流畅。要达到“一体化”的目标，教师不仅要熟悉技术手段，更重要的是要深刻理解教育、本学科的根本目的教育、教学中的难点、传统教学的优势和局限性，结合技术更好地开展教学活动。
7、谈信息技术在小学 教育中的应用谈信息技术在小学的应用教育现在的小学教育越来越多的在思考如何拓展小学的学习平台教育。然后，小学使用信息技术教育。摘要:本文以光明实验小学为例，阐述了如何利用信息技术拓宽小学生的学习空间，搭建学生个性发展的平台，促进小学生的个性发展。关键词:信息技术；个性发展；小学教育与书本知识相比，行为习惯、对未知事物的好奇心、独立解决问题的欲望和方法成为小学生更重要的品质。
在这种背景下，信息技术脱颖而出，为新时代的小学插上了翅膀教育。第一，信息技术拓宽了小学生的学习空间。基础教育课程改革纲要明确提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术优势，为学生学习和发展提供丰富多彩的内容。"
8、如何提高农村 中小学教师的 教育 信息化水平1。学校领导重视。校领导首先要熟悉现代教育理论，对当前的现代-2信息化有更深入的了解。只有领导重视现代教育技术，才能制定学校的规划教育 信息化并根据学校的需要完善教育 信息化的基础设施配置。更何况实现学校教育 信息化不是目标，真正的目标是推动教育改革发展，全面落实质量教育，提高效率教育。
第二，举办专项现代教育技术培训。由于农村教师较多，培训单位在举办此类培训时可以采取分级培训的模式，即从每所学校中挑选几名现代教育技术熟练的教师进行集中培训，培训后的教师回自己的学校进行中学校本培训。一些农村学校不具备开展校本培训的条件。上一级培训单位可以考虑把这些学校的教师集中起来进行专门培训。
9、如何在 中小学信息技术教学中渗透素质 教育教育旨在培养和造就人才。21世纪，人类将面临来自各方面日益激烈的竞争，而这些竞争归根结底是人才和信息的竞争。谁拥有高素质的人才，谁就能最先获得信息，谁就能抓住机遇，直面挑战，谁就能稳操胜券。因此，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生获取信息的能力，将素质教育渗透到信息技术教学中，使信息技术为提高学生的综合素质服务。
一、树信息教育质量观，充分认识教育 信息化学校教育、学科教育、课堂的重要性和紧迫性。为了充分发挥每个学生的个性，激发学生的求知欲，教会学生学习，学会求知，学会创造，在这个主阵地上，教师首先要改变传统的教学观念，必须从“传授知识”向“培养能力”转变，这就需要我们树立“教是为了不教”教育以教为主导，以学为主体的思想。
