水资源开发利用情况由于大量城市和人口的集中，重要经济区水资源普遍匮乏，人均水资源低于全国平均水平(表7-4)。水资源薛2.3.1 水资源薛形成如上所述，水资源薛形成于上世纪70年代，中游用水量的增加一方面是工农业用水量的增加，同时现状 水资源不合理的利用方式导致部分水分蒸发。
节约用水教学设计一、活动目标:(1)知识目标:通过本次活动，让学生了解世界和中国水资源-2/，了解保护的重要作用水资源，引导学生来。(2)、情感目标:1、通过调查活动，培养学生的小组合作意识，让学生感受到与他人合作交流的乐趣。2.培养学生对自然的热爱，培养学生节约用水的好习惯。(3)能力目标:1。培养学生调查、收集、整理资料的能力。
3.培养学生的实践活动和社交能力。二、活动准备阶段1、分组。尊重学生的选择，让学生自愿组成小组，每个小组选一名组长负责小组成员的组织协调工作。2.讨论并确定研究内容。围绕“节约用水”这一话题，各组分别对研究内容进行了讨论。如有的想调查生活用水量，有的群想调查自己家乡的情况水资源，有的群想在网上查关于水资源的资料，等等，各群都找到了自己的调查题目。
Section III水资源从化市第五中学邱一、教材说明《合理利用水资源》选自人教版高中必修课地理第三章第三节。第二，课程标准要求以一种自然资源为例，说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。三、课程标准的分解1。什么是水资源？衡量水资源道歉程度的标准是什么？水资源在世界和中国是如何分布的？
水资源在不同的社会历史时期对人类社会产生了怎样的影响？3.人类活动在数量和质量上是如何影响水资源的？人类活动如何从开源和节流两个方面合理利用水资源？教材分析自然资源是人类活动与自然环境的纽带，是人类生存和发展的物质基础，具有自然和社会的双重属性。在一定的生产力水平下，自然资源的数量、质量和开发利用程度将对社会发展产生重要影响。
