教师的责任是给孩子创造一个良好的学习环境，在孩子中间创造一个非竞争性的学习共同体。玛利亚·蒙台梭利·蒙台梭利的工作资料蒙台梭利教具，是蒙台梭利教育环境中最重要的组成部分。为孩子提供了精神和物质结合的最佳方式。是基于孩子的细心观察和细心思考。教具的设计和制作均为原创。这样，在《儿童之家》中，精神和肉体如何配合就有了具体的表现形式。
一、教具蒙台梭利教具的作用是蒙台梭利教育法的三要素(环境、教师、教具)之一，是实现蒙台梭利教育理念的重要媒介，也是蒙台梭利教育中最广为人知但又被误解的要素。很多人误以为蒙台梭利教育最重要的环节是通过教具的操作来引导孩子获得一定的知识和技能。其实蒙台梭利教具的真正目的是给孩子提供专注的对象，从而帮助他们建立自己和自己的心智发展。
4、幼儿园 教具的有效性及其论证就是让孩子真正用起来，玩起来。2007年11月，教育部教学仪器研究所将与中国学前教育研究会、全国妇联儿童工作部联合举办全国优秀自制幼儿园剧教具展评活动。该活动的开展将进一步推动幼儿园自制游戏教具活动，发挥幼儿园教师设计制作游戏教具和运用游戏教具促进幼儿学习和发展的积极性和创造性，提高幼儿园自制游戏/。这对幼儿园贯彻“以游戏为基本活动”的教育原则，深化幼儿园教育改革具有积极意义。
一.发展现状十五期间，中央出台了一系列关于教育改革的文件和发展，把教育改革和发展推向了一个新的历史阶段，取得了显著的成绩。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革的决定》和发展》等重要决策和政策，有力地推动了教育事业发展、教仪事业发展、学前教育事业。
5、幼儿园自制玩 教具的意义幼儿园自制游戏教具的意义在于:保护儿童游戏权利，促进儿童学习和发展，发展儿童可持续教育发展，传承社会文化，促进家长参与和家园合作，促进教师专业化。游戏是孩子的生命，玩具是他们的亲密伴侣。对孩子来说，“玩具”可以是任何东西。年幼的孩子探索他们力所能及的一切，并可能把一切都变成可玩的“玩具”。通常我们把成年人专门为儿童制作的、用于儿童游戏的物品称为“玩具”，以区别于天然的、非专门制作的“玩具材料”。
当人们意识到孩子手中的玩物可能有些用处价值(比如可以帮助孩子练习和掌握使用工具的基本技能)时，就开始主动地、有目的地为孩子制作教具。当对玩具的需求成为一种社会需求时，专门从事玩具制作和批量生产的人和作坊就出现了。工业革命和玩具生产告别手工作坊，进入工业化时代，直到发展成为一个庞大的现代玩具制造业。玩具的起源和发展的历史表明，人们创造玩具不仅仅是为了娱乐孩子，更是为了帮助他们学习和掌握生产生活中的实用技能。
