随着对幼儿教师需求的增加，对幼儿教师的素质要求也相应提高。通过调查了解到，幼儿园急需热爱幼儿教育、学历高、有一定教学科研能力、幼儿教育观念新、教学基本功扎实、心态好、愿意长期在幼儿园工作的学前教育专业毕业生。高职院校学前教育专业毕业生专业意识强、技能高、基础理论知识系统、知识面广等特点，符合社会对幼儿教师的要求。
4、当前学前教育发展现状以下数据和分析均来自中国学前教育行业市场远见与投资战略规划分析 报告。学前教育是指学前公共教育，一般是指矫正机构根据一定的培养目标和儿童的身心特点，对学前儿童(一般从出生到6周岁)进行的有意识、有计划的教育。因此，学前教育常被称为幼儿教育或早教。婴幼儿时期是儿童神经系统发育最快，各种潜能最关键的时期。在国家经济和政策的推动下，我国学前教育的质和量都得到了快速发展。
随着《民办教育促进法》对民办主体地位的肯定，民办幼儿园发展迅速。但近年来，一些地方公办幼儿园比例过低，民办幼儿园收费偏高，引发社会广泛关注。在各种力量的推动下，我国学前教育体制改革逐步推进，多元化办园格局初步形成。
5、你如何看待儿童教育行业,发展空间是怎样的?K12校外教育迎来快速发展据约斯特沙利文报告和中国K12校外教育技术服务市场，总规模从2016年的208亿元增长到2020年的1456亿元，年复合增长率为62。预计2025年总额市场规模将进一步增至6782亿元，2020-2025年复合年增长率为36.0%。我国教育作为关系国计民生的重大公共事业，关系到国家的长远发展方向。
国家层面对教育的高度重视，将推动学习机行业的快速发展。2019年，全国财政性教育支出首次突破4万亿元，年均增长8.2%；占GDP的比重为4.04%，连续第八年保持在4%以上。与此同时，全国财政一般公共预算教育支出和全国人均一般公共预算教育支出只增不减。2019年，全国财政一般公共预算教育支出达到3.5万亿元，是2015年的1.34倍，年均增长7.6%。
6、学前教育发展现状我国学前教育包括幼儿园、学前班和幼儿教育活动，其中幼儿园是主要形式。多年来，我国幼儿园学位短缺问题一直被公众广泛关注。在提高学前教育入学率的同时，我国也在扩大学前教育规模，弥补学位缺口。据教育部统计，2015-2020年我国学前教育总投入呈上升趋势，同时占我国学前教育总投入的比重整体呈上升趋势。
